viernes, 21 de septiembre de 2012
jueves, 20 de septiembre de 2012
Los derechos de las mujeres
Vengo desde ayer desde el pasado obscuro y olvidado Con las manos atadas por el tiempoCon la boca sellada desde épocas remotas. Vengo cargada de dolores antiguos, recogidos por siglos, arrastrando cadenas largas e indestructibles. Vengo desde la obscuridad, del pozo del olvido con el silencio a cuestas, con el miedo ancestral que ha corrido mi alma desde el principio de los tiempos. Vengo de ser esclava por milenios, esclava de maneras diferentes:
sometida al deseo de mi raptor en Persia, esclavizada en Grecia bajo el poder romano,
convertida en vestal en las tierras de Egipto, ofrecida a los dioses en ritos milenarios vendida en el desierto o canjeada como una mercancía vengo de ser apedreada por adúltera en las calles de Jerusalén por una turba de hipócritas, pecadores de todas las especies que clamaban al cielo mi castigo. He sido mutilada en muchos pueblos para privar mi cuerpo de placeres y convertida en animal de carga, trabajadora y paridora de la especie. Me han violado sin límite en los rincones del planeta sin que cuente mi edad madura o tierna o importe mi color o mi estatura.
Debí servir ayer a los señores, prestarme a sus deseos, entregarme, donarme, destruirme, olvidarme de ser una entre miles. He sido barragana de un señor en Castilla, esposa de un marqués y concubina de un comerciante griego, prostituta en Bombay y en Filipinas y siempre ha sido igual mi trato. De unos y de otros siempre esclava, de unos y de otros obediente, menor de edad en todos los asuntos, invisible en la historia más lejana y olvidada en la historia más reciente. Yo no tuve la luz del alfabeto. Durante largos siglos aboné con mis lágrimas la tierra que debí cultivar desde mi infancia. He recorrido el mundo en millares de vidas que me han sido entregadas una a una. Y he conocido a todos los hombres del planeta. Los grandes y pequeños, los bravos y cobardes, los viles, los honestos, los buenos, los terribles. Más casi todos llevan la marca de los tiempos. Unos manejan vidas como amos y señores, asfixian, aprisionan y aniquilan. Otros dejan almas comercian con ideas, asustan o seducen, manipulan y oprimen. Yo los conozco a todos, estuve cerca de unos y de otros, sirviendo cada día, recogiendo migajas, bajando la cerviz a cada paso, cumpliendo con mi karma. He recorrido todos los caminos he arañado paredes y ensayando silencios tratando de cumplir con el mandato de ser como ellos quieren mas no lo he conseguido. Jamás se permitió que se escogiera el rumbo de mi vida.
He caminado siempre en una disyuntiva ser santa o prostituta. He conocido el odio de los inquisidores que a nombre de la santa madre iglesia condenaron mi cuerpo a su servicio y a las infames llamas de la hoguera. Me han llamado de múltiples maneras: Bruja, loca, adivina, pervertida, aliada de Satán, esclava de la carne, seductora, ninfómana, culpable de los males de la tierra. Pero seguí viviendo, arando, cosechando, cosiendo, construyendo, cocinando, tejiendo, curando, protegiendo, pariendo, criando, amamantando, cuidando y sobre todo amando.
He poblado la tierra de amos y esclavos, de ricos y mendigos, de genios y de idiotas, pero todos tuvieron el calor de mi vientre, mi sangre y su alimento y se llevaron un poco de mi vida.
Logre sobrevivir a la conquista brutal y despiadada de Castilla en las tierras de América pero perdí mis dioses y mi tierra y mi vientre parió gente mestiza después de que amo me tomó por la fuerza.
Y en este continente mancillado proseguí mi existencia cargada de dolores cotidianos, negra y esclava en medio de la hacienda me vi obligada a recibir al amo cuantas veces quisiera sin poder expresar ninguna queja. Después fui costurera, campesina, sirvienta, labradora, madre de muchos hijos miserables, vendedora ambulante, curandera, cuidadora de niños o de ancianos, artesana de manos prodigiosas, tejedora, bordadora, obrera, maestra, secretaria, enfermera. siempre sirviendo a todos, convertida en abeja o sementera cumpliendo las tareas más ingratas moldeada como cántaro por las manos ajenas. Y un día me dolí de mis angustias un día me canse de mis trajedias, abandoné el desierto y el océano, bajé de la montaña, atravesé las selvas y confines y convertí mi voz dulce y tranquila, en bocina del viento y en grito universal y enloquecido. Y convoqué a la viuda, a la casada, a la mujer del pueblo, a la soltera, la violada, la hermosa, la engañada, la prostituta. Vinieron miles de mujeres juntas a escuchar mis arengas, se habló de los dolores milenarios, de las largas cadenas que los siglos nos encargaron a cuestas. Y formamos con todas nuestras quejas un caudaloso río que empezó a recorres el universo ahogando la injusticia y el olvido, el mundo se quedo paralizado, los hombres y mujeres no caminaron se pararon las maquinas, los tornos, los grandes edificios, fabricas, ministerios y hoteles.
Las mujeres, por fin, lo descubrimos. ¡Somos tan poderosas como ellos y somos muchas más que el sufrimiento! ¡Más que la infamia y más que la miseria!
PROYECTO DE VIDA
Algunas personas lo tienen en mente, otras preferimos escribirlos. La consulta frecuente a ese plan nos permite dedicarnos a lo que nos llevará a lograr nuestras metas”
La presente es una sugerencia dirigida a mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes y con ello facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje que es nuestra prioridad común.
Realiza esta actividad sin presiones ni interrupciones
v Viaja al futuro, ¿cómo te gustaría estar dentro de 3, 5, 10 años?
v Ubícate en el presente, mira dentro de ti mism@
v Identifica lo que necesitas hacer.
v Revisa tu plan frecuentemente
v ¡¡ Empieza con un fin en mente!!
Retírate a un lugar tranquilo
q Retírate a un lugar solitario donde nadie te vaya a molestar. Puede ser tu recámara, el parque, el patio, la playa, un templo, la biblioteca, etc.
q Tú decides, lo importante es que te sientas a gusto.
q Asegúrate de contar con un largo tiempo disponible, puedes llevar fruta, agua, golosinas y no olvides llevar un cuaderno y un lápiz o una pluma para anotar tus descubrimientos y experiencias.
Viaja al futuro
ü Visualízate cómo te gustaría estar/ser dentro de 3,5,10 años.
ü Imagínate físicamente, cómo te gustaría vestir, a qué te gustaría estar dedicad@, tipo de personas a las que te gustaría tratar, qué pasatiempos te gustaría tener.
ü Deja volar tu imaginación y describe lo más ampliamente posible a esa persona que te gustaría llegar a ser dentro de 3,5, ó 10 años.
Ubícate
- Empieza anotando en el cuaderno la descripción de tu propia persona.
- Incluye tu edad, actividades cotidianas, personas importantes en tu vida, cosas que no te gusta hacer, lo que consideras más importante en la vida, enlista tus virtudes y tus defectos.
- Escribe con letras grandes lo que más quisieras hacer/ser.
Identifica
- Ahora debes hacer una comparación entre lo que eres/haces actualmente y lo que quieres llegar a ser/hacer en el futuro y escribe con pocas palabras los aspectos en que consideras debes trabajar para convertirte en la persona que deseas ser.
- Estos han de ser tus objetivos generales, los cuales se alcanzan a través de objetivos específicos, como pequeños pasos que unidos te llevarán hasta donde quieras.
- Un viejo refrán dice:
“Un largo viaje empieza con el primer paso”.
¡Así que no demores más! y empieza a ser la:
¡GRAN PERSONA QUE ESTÁS LLAMADA A SER!
Revisa
- Ahora que ya sabes lo que tienes que hacer, empieza por actuar y procura revisar frecuentemente tus planes.
- Un proyecto de vida no es un plan rígido que tienes que seguir “al pie de la letra”; por el contario, debe ser una guía que te permita ir sacando el mayor provecho de las situaciones que se te van presentando; recuerda, el exterior, el mundo, los demás, no lo puedes cambiar, pero sí tu forma en que respondes a ello, ……..
- ¡NACISTE PARA TRIUNFAR!
- NO te detengas ante nada, pero ten cuidado, no te desvíes.
- Ahora puedes empezar a redactar tu misión personal.
Cómo ser un buen estudiante del COBAO 31 y vivir para contarlo¡¡¡¡¡¡¡¡
Algunas personas aprenden mejor y más rápido que otras, pero si creías que la capacidad para aprender y destacar en el mundo académico estaba determinada por los genes, te equivocas, también se aprende a ser un o una mejor estudiante.
“El interés o motivación por aprender, por integrar los conocimientos a tu vida si en verdad le ves alguna utilidad”. Sin embargo aunque la motivación juega un papel central en el proceso de aprendizaje, no es ninguna varita mágica por sí misma, la motivación no te garantiza que respondas a todas las demandas que un Colegio de Bachilleres impone. Lo que sí hay que saber es que es una ayuda específica, con técnicas de estudio u organizacionales, potencian tu vida como estudiante de bachiller. Al final lo que se trata es de conocerte, de sincerarte como eres, en conocer y respetar tu tiempo personal, tus habilidades, tus carencias, tus hábitos, tus vicios y virtudes, y hasta tus creencias y prejuicios. Se trata, simple y sencillamente de armar una rutina a la medida con base en la realidad de tu vida.
¿Por dónde empezar?
Debes de empezar por la observación y el auto reconocimiento:
- Conoce tanto tus puntos fuertes como los puntos débiles.
- Si te distraes fácilmente, aprende a detectar cuáles son las situaciones que te ayudan a concentrarte mejor.
- Estar sentado o sentada en lugar limpio y bien iluminado es fundamental.
- Elige un ambiente relajado para trabajar. Solo tú puedes saber si puedes concentrarte mejor escuchando música o en silencio total. Saber utilizar las herramientas de concentración habla de tu nivel de compromiso.
- Siéntate a estudiar cuando tengas un buen estado de ánimo.
- Cuando te sientas motivado para aprender.
- Relájate, no estudies cuando te sientas bajo presión; de otra manera, no podrás concentrarte adecuadamente.
- Dale tiempo especifico al estudio solo tú podrás determinar cuál es el mejor momento para ti.
Básico: administrar, planear, organizar.
Cuando no planificas y organizas adecuadamente todas tus actividades se crea un circulo vicioso, pues la tensión que provocan las tareas pendientes genera un nivel de ansiedad que influye negativamente en el estudio.
Toma en cuenta que:
*Administrar el tiempo es planear y organizar todas las actividades que deseas hacer, para alcanzar los propósitos mas rápidamente.
*Planear significa definir las actividades que tienes que realizar para lograr tus objetivos y tener presente las consecuencias de no llevarlas a cabo.
*Organizar significa establecer la secuencia y el tiempo en que deben realizarse las actividades, de acuerdo con tus posibilidades, circunstancias y experiencias.
Para la organización adecuada del tiempo, debes tener en cuenta lo siguiente:
1.- Determinar cuáles son las tareas que tienen más importancia y las que necesitan más tiempo.
2.- Calcular el orden y el tiempo que dedicaras a cada actividad
3.- Confecciona un organigrama o plan de trabajo.
Para ello debes de conocer la cantidad de tiempo con la que realmente dispones, ya que también invertirás una gran parte del día en actividades como el transporte, alimentación, compromisos personales o sociales, entre otras.
Al distribuir el tiempo en las asignaturas debes tener presente:
*las horas más apropiadas: las que estás más despejad@. Toma en cuenta tu ritmo biológico, solo tú sabes si estas más despejado después de una siesta, temprano por la mañana, o la noche te sienta mejor.
*la complejidad de la materia o tarea a realizar.
*tiempo que debes dedicar a cada una.
*asignar mayor cantidad de tiempo a las que consideres mas difíciles.
Realiza un plan semanal, con horarios precisos y lugares. Lo puedes hacer en una agenda pequeña, en una libreta o en cualquier medio que dispongas; lo importante es que lo puedas manipular y consultar con facilidad.
Debes tener en cuenta todas las actividades no solo las de estudio de manera que no se superpongan, y resaltar aquellas que tienen prioridad. Toma en cuenta todos los días de la semana y balancea la carga de trabajo entre ellos.
Ventajas que ofrece planificar y organizar el tiempo
*estudiarás cotidianamente, el aprendizaje será gradual y retendrás mejor lo estudiado.
*se reducirá la tensión emocional, tendrás menos presión.
*disfrutas más tu tiempo libre al no tener tareas pendientes.
SUGERENCIAS
-Inicia con las materias más difíciles o las que te sean menos interesantes.
-Respeta el tiempo que le has asignado a cada una de las actividades.
-Prepara todos los materiales que vas a necesitar.
-Aprovecha las horas libres para revisar o repasar las notas, revisar el plan de trabajo, adelantar alguna tarea, etc.
-Prevé que posiblemente tendrás más carga de trabajo al final del semestre, por lo que debes evitar tener tareas pendientes.
-Si por alguna razón olvidaste alguna tarea, trabajo o material para alguna clase aprovecha un hora libre para hacerlo o conseguirlo, no te esperes cuando ya esté la clase aún sí el trabajo haya sido en equipo.
-Reserva tiempo para el descanso. El organismo lo necesita para emprender las actividades siguientes.
-Si existe en tu lista de materias que odias o te aburren alguna de las que llevas en el semestre, en esa clase en especifico siempre siéntate hasta adelante y en el centro, estando en ese lugar no habrá manera de que te distraigas y tendrás la confianza de preguntarle al profesor.
-si tienes algún amig@ en tu grupo con el cual tú sabes que platicas en exceso o sabes que el estar junto a él te distrae trata de sentarte lo mas separado de él o ella, ya podrán platicar más tarde para eso es el receso o la hora de salida, recuerda que el hecho de que te sientes lejos de él o ella no quiere decir que termina la amistad al contrario mejorara el rendimiento de los dos.
Articulo: revista guía universitaria 2009 pág. 12-13
Lineamientos del área Histórico Social
Con la finalidad de que tus productos los entregues con los requisitos que te permitan obtener una calificación aprobatoria, es necesario cumplas con lo siguiente:
Portada en la libreta de trabajo, así como para la entrega de productos.
Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
“Educación pública de calidad”
Plantel 31-Juquila
(Logo)
Nombre del estudiante: (Nombre/nombres, apellido paterno y materno)
Semestre:
Grupo:
Asignatura:
Tema / subtema:
Bloque o unidad:
Santa Catarina Juquila, Oax., día, mes y año.
_____________________________________________________________
ENSAYO
Dentro de las diversas áreas académicas, tanto del nivel medio superior como del superior, el ensayo es un excelente recurso que según Diana Macedo (1988), nos permite verificar, comprobar y conocer el alcance que ha tenido el aprendizaje del conocimiento personal sobre un tema dado.
Debido a lo anterior, resulta necesario que a los estudiantes se les precise: el concepto, los tipos, los beneficios, los planteamientos y la estructura de tal instrumento, a efecto de que, al momento de entregar un ensayo, éste contenga los elementos que permitan ser evaluado cumpliendo con todos los indicadores establecidos y el resultado sea aprobatorio.
Partiremos de los siguientes conceptos de ensayo:
La palabra ensayo tiene su origen en el término griego exagium, que quiere decir acto de pensar, disertar o reflexionar sobre un tema (Villavicencio, 2001).
El primero aportado por Fernando Carreño (1977) ensayo es “un escrito sin la extensión ni apartado de un tratado en el que se aportan datos, puntos de vista y experiencias personales del autor”.
Para Munguía y Salcedo (1988) el ensayo es “un trabajo académico que tiene parte de subjetividad del autor; se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema, cuya profundidad de investigación es variable”.
José Salcedo (1988) afirma que el ensayo “es una visión particular del escritor, un ángulo específico desde el cual enfoca un problema,…Podrá ser más o menos imparcial, honesto – nunca apasionado – pero su debilidad y su fuerza consiste en que representa una actitud personal del escritor, una toma de conciencia individual”.
Existen diversos tipos de ensayo, según lo precisa Villavicencio (2001):
- 1. Ensayo personal: hace opiniones “informales” de un tema, su extensión es corta (1-5 pág). Se puede tomar algún elemento del tema a tratar, sin abarcar los otros componentes del mismo.
- Ensayo formal: Es un trabajo más extenso, requiere de una investigación más sistematizada, científica y metodológica (5-20 pág)
- 3. Ensayo francés: Es un texto libre, donde el autor decide el orden de exposición, el tipo de citas o referencias bibliográficas, el estilo directo o indirecto, el tono y la extensión.
- 4. Ensayo inglés: Es un texto más esquematizado, con citas y referencias más precisas, de estilo indirecto, con una extensión más amplia.
El ensayo debe llevar los siguientes elementos:
Estructura: Generalmente es libre, cada autor determina la forma de exponer y ordenar las ideas, debe llevar una introducción, un desarrollo y unas conclusiones (opcionales).
Extensión: Puede ser variable, de preferencia debería ser sintética o resumida; para los ensayos académicos se recomienda no hacerlos menores de 5 páginas ni mayores de 20, excluyendo la bibliografía o algún anexo. Las citas o notas deberán estar en cada página preferentemente, ya sean a pie de página o incluidas en el texto.
Estilo: Si el trabajo es de tipo académico su estilo será respetuoso, sin agredir o difamar. Si el ensayo es para otro tipo de público el autor decidirá el estilo de acuerdo a las intensiones (denso, confuso, fluido, enrevesado…).
Vocabulario: Técnico forma, informal (sin caer en arcaísmos o vulgaridades).
Formato:
- Tipo de documento: Word 97 (2003)
- Márgenes: 2.5 cm
- Fuente: Arial en 12 puntos.
- Interlineado: 13 puntos.
- Para citas y referencias bibliográficas, acatarse a las guías Harvard-APA o Chicago que la docente pone a tu disposición.
- Carpeta tamaño carta con broche, el entregar hojas sueltas o engrapadas, automáticamente anula la consideración del trabajo.
Fichas de trabajo
Afirma Olea Franco (2001), que las fichas de trabajo son cartas del más divertido juego de naipes que ha inventado el hombre: ordenar las ideas.
Es por ello que representan una herramienta necesaria en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo tanto, para que las realices adecuadamente te presentamos la siguiente información, misma que si deseas ampliar, puedes consultar el siguiente texto: Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media, del autor Pedro Olea Franco, Editorial Esfinge, que se encuentra en la biblioteca escolar.
Su elaboración es manual o en máquina mecánica.
Partes de las fichas:
Partes de la ficha
Ubicación de la tarjeta
1. Nombre del capítulo y subtema
Ángulo superior izquierdo
2. Autor, obra y página
Ángulo superior derecho
3. Texto transcrito y entrecomillado
Cuerpo de la ficha
4. Comentarios personales
Parte final de la ficha
Es preciso mencionar que no aparecen los 4 pasos en todas las fichas.
Tipo de ficha
Partes que contiene
De referencia
1 y 2
De transcripción
1,2,3 y 4
De resumen
1,2 y 4
De ideas personales
1,3 y 4
De acuerdo al autor citado, los tipos de fichas son los siguientes:
- Ficha de referencia (Registra el nombre del capítulo y el subtema. Se indica el autor, la obra y la página donde podrán localizarse los datos correspondientes).
(Título del tema) Nombre del autor:(apellidos, nombres o
Subtema viceversa), título de la obra, página
- Ficha de transcripción textual (Se elabora a partir de una frase, de un párrafo o de una idea, que se escogen y se transcriben como aparecen en el texto. No se copian párrafos extensos ni frases vacías de significado. Es necesario insertar un comentario personal a efecto de no perder las ideas.)
(Título del tema) Nombre del autor:(apellidos, nombres o
viceversa), título de la obra, página
- Ficha de resumen (Conserva los ángulos superiores con los datos que lleva la ficha anterior. El investigador emplea su propio lenguaje para resumir las ideas del autor que consulta, todo el resumen es personal)
(Título del tema) Nombre del autor:(apellidos, nombres o
viceversa), título de la obra, página.
- Ficha de análisis (Algunos les llaman de ideas personales, contiene los puntos de vista que sustente para rebatir o justificar determinado tema. Queda vacío el ángulo superior derecho, porque no hay autor previo a quien atribuirle el contenido del texto)
(Título del tema)
- Ficha de investigación de campo (Siempre va referida a un capítulo y aun subtema. Puede ocuparse el ángulo superior derecho cuando el asunto que se investigue sea del dominio público, y el entrevistado no tenga inconveniente que se conozca su nombre.
(Título del tema) Nombre del estudiante (autor), grado, ins-
titución, fecha.
VICIOS EN LA ELABORACIÓN DE FICHAS:
Pedro Olea (2001) los nombra “peligros que rodean a los jóvenes investigadores” que habremos de evitar.
- Transcribir un texto que contenga ideas ajenas al inciso que se anota debajo del título.
- Repetir inútilmente una misma idea del autor que leemos.
- Elegir textos muy superficiales.
- Escoger fragmentos muy confusos
¿Qué más debo saber acerca de las fichas?
Como bien sabes, las fichas las adquieres en las papelerías, es tamaño ½ carta:
- Primero las debes perforar para colocarles un broche metálico con una portada protectora.
- Posteriormente hacer la carátula de presentación:
Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca
“Educación pública de calidad”
Plantel 31 - Juquila
Presenta:
Semestre:
Asignatura:
Tema / subtema:
Bloque o unidad:
Fecha:
- Integrar tus fichas según las vayas elaborando,
- Es importante respetar un orden temático.
Otros aspectos que es necesario que recuerdes siempre:
- Observar puntualmente los requisitos indicados en este documento.
- En caso de dudas, acercarse a la docente para aclararlas.
- Elaborar con anticipación las actividades para que el objetivo que persiguen, que es la adquisición de aprendizajes, se logre.
- Cumplir cabalmente la entrega de trabajos en el día y hora que los docentes indiquen.
- Tú y solo tú eres responsable de tu propio aprendizaje.
_____________________________________________________________
Registro de tus calificaciones:
Para que lleves un control del resultado obtenido en cada evaluación, es preciso que en cada asignatura tengas el siguiente formato, lo debes pegar en la contraportada de tu libreta de trabajo para un mejor manejo:
Registro de calificaciones de la asignatura: __________________
1er parcial
2º parcial
1er ordinario
3er parcial
4º parcial
2º ordinario
Promedio final
En las materias que yo imparto debo firmar la calificación para darle veracidad a la misma.
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